胡兰终究是个没见过世面的孩子,懂不得救世之书到底是怎样的概念。 但那在一旁听到此言的曲红绡却不由得慌了神,先生还可以教救世之书?她气息一下子就紊乱了。 能教救世之书的人到底是怎样的人,她不清楚也暂时还没有资格去清楚。 但仅凭“救世”二字,她便知先生这句话分量到底有多重。 先生…… 到底是什么人? 曲红绡已经不敢去想了。 或许…… 前天那圣人之相…… 念此,一朵梨花垂落在她的肩头,玄妙之意冲进她的心神。她幡然醒悟,心头如遭雷海惊涛。 不管先生是何人,有何身份,有何目的,现在,他终究是先生,我终究是学生。念好书,不负先生教诲便是本分。 她在心里默念: “师父,你临终前便告诫我学有不足,看缘分希望能受人点拨。我想,或许我已经碰到那个人了。他。现在是我的先生。” 曲红绡垂目而坐,白衣胜雪。 秦三月独自一人蹲坐在右堂屋的台阶上。少女心怀清风,看着院子里端坐的漂亮但是不近人身姐姐,看着左边学堂里的叶老师和惹人怜爱兰妹妹。 她觉得这大概便是先生常挂在嘴边的“岁月流水,安是静好”吧。她独自抬头,独自望天,望着透过梨花缝隙之间的微光。 只是秦三月觉得的岁月静好,目前的叶抚是一点都察觉不到。 此时的他正头大得要死。 没开始教书前,倒是觉得这胡兰心思澄明,活波开朗,应当是懂事的。但是这教起书来,才发现是个满心小九九的多动症小孩。 因为胡兰本身的学识相对于她这个年龄已经是很足了,所以叶抚自然不好按照常规的办法来教导她,便举很多案例来让她分析佐证。 只是没想到这小姑娘看待问题的角度那么清奇,就好比豆腐脑的咸甜问题,叶抚原本只是随口一提,却不想胡兰给他争了一个下午,从不知道多少个角度去佐证豆腐脑还是要吃咸的。 不过唯一好的就是,她没有问为什么不直接教她救世之书。 这一点叶抚是很清楚,现在的胡兰聪慧,也仅仅只是聪慧而已,不论是心性还是底蕴都承载不起“救世”二字。 叶抚所需要做的便是让她先行明白什么叫“学”,什么叫“书”。所以,他还没有以自己在《仙路漫漫》中读书的姿态来教导她。他担心给胡兰造成拔苗助长的负面影响。 一下午的读书时光很快就过去了。 日垂西山。 叶抚是个守点的人,便及时下了课,放了学,却见胡兰还是精神奕奕,丝毫不显疲态,眉目间留着思索之色。 当叶抚不由得为胡兰勤奋好学而感到高兴时,胡兰却忽然来一句“我觉得豆腐脑还是要吃咸的”