今天这间小小的教室内竟然挤进了这么多学生，李凡其实也大感意外。
除了一些高三年级组的英语落后生外，有一半的学生是高一高二闻讯过来的，这其中究竟有多少是打着学习的幌子来追星的，咱就不得而知了。
讲台上，李凡挥舞着粉笔，写下一行大字：五种基本句型结构分析。然后，他继续绘制树状图解。
而台下，有一部分同学奋笔疾书，快速纪录，而另一部分，则拿着手机，对李凡挺拔的身姿悄悄拍照。由此可见，这里还是有大量的粉丝来“滥竽充数”的。
台上，李凡道：“关于句子成分的划分，我这儿有一个顺口溜，大家背下来的话，会事半功倍。大家记一下。”
李凡说罢，在黑板上将这个顺口溜写了下来：
主在前、谓在中，宾语、状语后面冲。
短语定语主宾后，形、代定语主宾前。
间宾直宾紧相依，直、间之间to、for连。
宾补位于宾语后，地状常在时状前。
李凡写完后，背着手开始踱步，只是突然间，他猛然抬头：“不许拿手机拍照！”
窗外的钟老师惊得一哆嗦，连忙收起举在半空中的手机。
室内。
“我说过多少遍了，之所以你们英语成绩不好，有很大一方面原因是因为懒惰，你们要是不亲手抄，我就不往下讲了。”
钟老师恍然，哦，没说自己啊。
钟老师回到办公室，见程老师在室内，他兴奋地说道：“我发现李凡这孩子，不仅仅国学好，而且英语方面，也非常有独到之处，他每天晚自习时会在三楼一间教室给落后生补课，讲得非常好，生动有趣，要不明天咱们一起去听听？”
“他再有独到之处，讲得再好，还能有咱们英语老师水平高啊？毕竟咱们就靠这吃饭的。我今天也听说李凡开了英语兴趣班，诶，一个孩子讲课，咱们老教师去凑什么热闹？”
钟老师问道：“你真不去？”
“大哥，别掉价，虽然他是学校之光文化偶像，但，咱还得有点儿老师的样子。”
钟老师叹了口气，然后只好向他展示自己手机里的战利品了。
于是，次日晚上，教室窗外出现了两位英语老师，并且都端着手机在窃取“重要机密”。
室内讲台上，李凡大笔一挥，写下：巧记-f(e)结尾的名词复数。
下面则是顺口溜：
树