“请问杨肖同学,你对文学作品对于推进精神文明建设的作用如何理解的?”一位老师慢悠悠的说,他想了解一下这个学生对这个问题的理解程度。
这个题目太大了,杨肖凝神一想,想到了一句话,“以科学理论武装人;以正确理论引导人;以高尚的精神塑造人;以优秀的作品鼓舞人。”
面试老师点点头,但心中却是惊讶不已。本想在首个学生提高点难度,没想到……左右看看,其他几位也都是相同的表情,一个中学生有这样认识高度,都不禁来了兴致。
“我看过你在青年报发表的作品。长大后我就成了你的创作源泉是什么?”
“因为我的父母就是教师,观察到生活工作点滴,总结而来,也是我学习、做人的榜样。”
几位面试老师听到这话都笑了。回答的精妙,这个作品他们都看过,是一篇师德颂。歌颂教师无私品德,正因为他们本身就是教师,所以对这个作品也十分喜爱,都想探究一下这个优秀作品,是在什么环境下创作出来的?
“你这次来面试,还有新作品吗?”
“有。”杨肖说完从书包里拿出两张纸,一张是纯歌词,另外一张是已经谱了曲的完整歌曲。
面试老师,拿到了一张歌词。看着,看着情不自禁拍了一下桌子,“写的好。”几位面试老师好奇都探头看过去,有人拿过去,情不自禁的念出了声。
“我和我的祖国,一刻也不能分割。无论我走到哪里,都流出一首赞歌。我歌唱每一座高山,我歌唱每一条河,袅袅炊烟小小村落,路上一道辙。
我最亲爱的祖国,我永远紧依着你的心窝,你用你那母亲的脉搏和我诉说。我最亲爱的祖国,你是大海永不干涸,永远给我碧浪清波,心中的歌。……”
其中一位有些惊喜的说道。“这是歌词,曲谱呢?”
“在这呢,我正在看着呢。”
几个人都眼睛放光的看着杨肖,心道,这可是捡到宝了。仅凭这首歌词,就有成为经典的潜质,中文系要大放异彩了。有人提出,“杨肖同学。你可以现场哼唱一下吗?”
“没有问题。”杨肖酝酿了一下情绪,就开始大声的唱了起来。这首歌是需要热烈、深情来演唱,他拿这首歌来作为面试,是抱着必胜的信心。
因为在前世,他可是知道这首歌的影响力。橘子洲头万人合唱那个场面,想想现在还是激动澎湃不已,自己每唱一次就感动一次,真是热泪盈眶啊。
这首歌