这一轮教育系统的体制改革主要因为我们现在已经失去了主管局的领导，在这之前我们的教育由主管局直接领导，后来，随着九年义务教育的推进和经济改革开放的迅猛，让我们这里成了经济改革开放的前沿阵地，我们也失去了主管局的直接领导，我们成为了地方政府的一个部门。既然是地方政府的一个部门，那么一切就应该按照地方政府部门的要求来行事。最为关键的是，我们的地方政府又不是原来那种模式下的地方政府，我们是一个以经济建设为主体的提升经济实力的企业化管理模式的一种状态来运营的机构。
企业化的运营让我们的教育显得生机勃勃而又乱象丛生，领导人一句高兴地话，就把我原来工作的那所小学命名为“第一小学”，而我现在所工作的这所小学依旧是一所中心小学，一种不伦不类的存在。因为企业化的管理模式，仿佛在一夜之间，我们的教育管理模式变了，原先由中心小学负责管理下面的几所十几所小学校的模式一夜之间变成了由文教助理管理之下的教育管理模式。文教助理这个不伦不类的官职让我到现在也搞不清楚到底是怎么回事，一种名不正言不顺的感觉，不管什么助理，按字面的意思理解，这样的助理只能应该被称作“助理”而已。可是，我们的文教助理却享有绝对的领导权，他在一定程度上主宰着我们每一名教师的命运。
企业化的管理模式让我们这里的许多教师只要教龄满三十年就退养回家，工资福利待遇不变，在这场退养回家风暴中，我们的上一任主管领导以及业务主管领导以及许多教龄年满三十年的教师退养回家，而此时必须要任命新的主管领导。当时上级领导已经明确暗示这位二把手领导是我们的新一任主管领导。可是，凡事皆有不测风云，正当这位曾经的二把手领导踌躇满志打算继任新一任主管领导的时候，只是一夜之间，我们现在的文教助理无意间撬动了关乎改变他人生命运的某个关键机关，文教助理顺利成为了我们现在的新任主管领导。
二把手领导得知这一消息，只有心灰意冷的回到家里，他打算请长期病假，然后熬个三两年到了三十年教龄退养回家。曾经的二把手领导似乎想用这样的一种方式表达他内心的不满和抗议，毕竟，曾经也算风光一时的二把手现在仅仅只是极其普通的教师一名，已经过惯了高高在上目空一切的二把手领导无论如何也是不愿意在这位新任文教助理的鼻子底下继续工作的，这或许是一个人的正常心理。有的人可以高高在上，但是他却做不到忍辱负重、砥砺前行。
文教助理对于这