李老师说:“那同学们要这些学币值有什么用呢?”
“拥有了这些学币,就可以获得相应的称号和勋章,增加学习的趣味性和荣誉感,比如获得各级骑士勋章;也可以在适当的特殊时期,利用它们来进行向老师申请特权。比如,全体同学想在学习之余,看电影放松一下,可以集体消费一定的学币,申请老师放一部电影给大家看。”
李老师说:“这个主意不错。大家是什么意见,你问过同学们吗?”
我说:“还没有,不过我可以私下里和他们谈谈。”
李老师说:“你写的这个先放这里,我再考虑一下,还要问问其他老师的意见。你也可以征求一下大家的意见,好好斟酌一下,然后进行细节的规划,最终形成一套行之有效的方案,争取早日落到实处。”
我心里很高兴,自己的想法得到了老师的支持和肯定,真想到操场上狂奔10000米!
回到班里,我先对何若云大概讲了一下,何若云非常感兴趣地说:“如果真能这样的话,那学习不就像游戏一样,让人欲罢不能了吗?”
我笑着说:“对啊,恐怕大家会上瘾的!”
当天晚上,我和王永威又就这件事情进行了大半夜的研究,基本上按照各科的特点,大概制定出了一套比较可行的方案。
第二天,我把自己的详细规划交给了李老师。李老师看了很高兴,决定将它公之于众,但是又说,还得征求一下其他学科老师的意见,不然的话,执行起来恐怕会遇到阻力。于是我就满怀期待地等着我们的BT或XT计划能够顺利实施。我甚至还为这个BT或XT计划认真地策划了一个相当具有轰动效应的启动仪式!
但是——凡事一遇到但是,就会让人扫兴。这次也是如此!
晚上的时候,李老师把我叫出教室,首先对我的创意表示了充分的肯定,特别是讲了其他老师的赞赏,接下来,就开始委婉地开导:
“天予啊,你这种为班级着想的心情,我们所有老师都是可以理解的,可是你恐怕是高估了同学们的热情和自制能力,你想啊,有老师监督着,还不能做到天天认真学习,更何况是只靠你们自己的力量呢!学校每次考试后还给大家发奖状,送喜报,贴光荣榜,运用各种各样的方法来刺激大家的学习热情,同学们还是一副懒洋洋的样子,像你这样用游戏的形式来督促大家学习,可能吗?——老师们的意见大致就是这样。所以,我希望你也能够理解。”
“我知道了,李老师