李佐凡伸着懒腰，撑撑颈骨，看着拿回来的资料，坐在桌子前准备着讲座的规划，他想着把依柚叫来，看看她们文科生的接受程度。佐凡拿着电话，犹豫间听到了门铃想起，佐凡知道依柚来了，慢腾腾的去开门。看着门缝里拿着酥饼的依柚，来回张望，故意不开门，依柚等了好久一脸皱着的眉头，趴在门上想要听听里面的声音。佐凡突然开门，吓了依柚一跳。
“干嘛李佐凡，你是幼稚鬼吗？”依柚摸着自己的小心脏。
“你来的太及时了，你快来听听，如果我给你们这么讲，你们可以理解吗？”佐凡说着，拖着依柚的肩膀近到房间里。
依柚看着满桌子凌乱的草稿纸，和教案还有佐凡的详细计划，突然感到很欣慰。依柚收拾着座子，以自己的能力归纳，佐凡没有管她，想要看看文科和理科是什么分类差异。
“讲不讲啊，大丸老师，你学生桌子都给你收拾好了。”依柚催促着，看半天发现他都没反应。
“可以啊，我认为整体看来，你是可以了解这些构造的。”佐凡认真的看着依柚问着。
“凭感觉，我也不知道，就是觉得它该在这儿。”依柚说着确实如此，依柚的第六感确实强。
“好了，你快坐着听听我讲的吧，一天天的就凭感觉了。”李佐凡说着像是在笑。
“这个公式要这样，内个带进去。”佐凡一步一步讲的很细，边讲边观察着依柚的表情，看她是否可以听懂。
依柚一板一眼的听着，极其认真的做着笔记，她在想着逻辑道理，但是对于简单的方法，总是有高深的推理，依柚感受不到或者理解不了推理过程的思路，和方法但是最后却可以运用定律做题。佐凡看着依柚，有点不可思议。
“小鬼，你们数学不学推理过程吗？怎么你不会过程，还能理解运用呢？”佐凡不理解说出了自己的运用。
“老师会讲，但是逻辑关系太强，我们可能理解不了，富源太广的话，你知道的大部分学文的孩子，都是因为理科逻辑关系不好，所以老师讲课大多侧重运用。”依柚解释到。
“好，这个重要的是在于运用，但是你不一样，你必须学会过程的推理，你是我带出来的，我把你教会，你用你觉得文科生能接受的程度再来教我。”佐凡说着。
虽然面临高考，大家的时间很宝贵，但是这个逻辑会让你，开拓一种新的思路，这样也是有必要的，对压轴的大题也是一种帮助。
微风吹到房间里，依柚坐在窗边，