月考前都不能静默的同学，月考后更不能指望他们控制个人情绪的宣泄了。自社团活动室返回的路上，正好经过业已专心致学的实验班和创新班，余贤望一眼教室里的挂钟，还差几分钟到晚自习上课铃声，介时喧嚣会“稍微”得到约束——前两节晚自习有老师看班。
拥有超强的抗干扰能力，他对呵斥周围同学不抱热情，这是费力不讨好的工作，客观上能提供互利双方的学习环境，共赴美好未来；主观上别人只会觉得你妨碍到了他的“自由”，免不了还要被说几句：
“我有我的自由，你学你的，少多管闲事。”忽视了制造噪音的事实，仿佛一切事物牵扯到“自由”二字，就能占领无可争议的道德高地。
余贤缺乏为不熟识的人着想的好心，亦未肩负维持班级纪律的责任或职位，在被打扰到前，向来是缄默在自己的小天地里。
与他持同样想法的学生，没有强悍的抗干扰能力，又不敢亲身去制止噪音的源头，纷纷带上耳塞，在心理上增强抗噪音能力，然后期待着——总会有“英雄”站出来的。
他们的心理和眼神支持太过隐晦，以至于真正在维持纪律的班委和“多管闲事”的唐楞严，经常有孤身作战的体会。
噪音制造者反倒越战越勇：“嚯，谁让你中考成绩差，分不到好班；家里又没钱，去不了私立；不在自己身上找原因，反怪我？”歪理中竟然蕴含着那么几分道理。
南珠市的人口越来越多，新的高中尚未建好，各所公立高中只得降低入学条件扩招。据班主任回忆，去年高一有17个班，他带2个；今年高一有23个班，他带4个。
南珠二中本就不如南珠中学，这一扩招，南珠中学先拿走了大部分优质生源，异军突起的私立国际学校再劫走一批，南珠二中只得被迫招收大量更低层次的生源，过了高中线的学生只多不少，唯差异巨大罢了。
这就是南珠二中的现状，在普通班，永远是一大群不想学习的人，包围着一小撮成绩不怎么理性，又想学习的人。
余贤，唐楞严和宁潇湘吃了平衡各班生源的亏，要挣脱泥沼，只得更加勤奋地学习，等高二文理分科——尽管余贤再三劝说，唐楞严依旧醉心于扭转班级秩序，担任纪律委员的他，把开学以来积攒的人缘尽数败光——想学习的人嫌他办事不力，不想学习的人瞅他极不顺眼。
分班与创作的双重压力下，余贤不得不承认，宁潇湘虽然虚伪，傲慢，但学习好，表现文静，从不影响别人，比起唐楞严时