算再将加强基层文化水平这件事拖下去了。
于是第二天早朝,梁秋在早朝上下发了一系列调整。
立科举,设文武科,半年一考,考试优秀者可做官!
大纪北部各地建设学堂,提供六年义务教育,小学四年加初中两年。
因为这个世界能学的知识并不多,而且小学阶段更多是在启智,所以六年义务教育的时间是刚好的,之后时间到了再由家长自行决定是否让孩子继续读书。
至于为什么梁秋不直接开展十二年义务教育,直接来个高考什么的,梁秋也深思熟虑过,但这并不太现实。
还是那个最基本的问题,这个世界的人并不是很看重知识,有书就读,没书读的孩童到达一定年岁就会被父母叫到土地里去帮忙,这是再正常不过的现象。
一个人就是一个壮丁,在这个时代,吃饱饭可比读书重要多了。
所以梁秋也只能选在孩童们还在成长的这个时间段,然后以包一顿午餐免学费的条件吸引百姓将孩子送来学校。
至于后续的跟进改革,至少需要等梁秋将大纪国给统一后再说了。
当然他做出的改革远不止这些,梁秋先后又提出了土地更改,从北部以点试行……
这些决策听的朝廷的官员一个个都是皱起了眉头,因为梁秋做出的这些决定与他们蒂固的思想产生了很大的冲突。
允许土地私有制?光是梁秋提出这个理论,众人就没法理解了。
要知道普天之下莫非王土,率土之滨莫非王臣,让百姓拥有属于自己的土地,大臣们都觉得梁秋的脑子坏了。
只不过梁秋并没有理会他们,毕竟他总不能说这是从现代带回来的优秀的理念,历经了无数人实验才得出的成功结论。
至于那些不看好的人,梁秋只能说等着看就行了。
这场改革梁秋考虑了很久,所以大臣的劝阻,根本没有任何用。
今天的这场朝会改革已经给整个大纪国种下了一颗文化的种子,或许不会那么快立竿见影出现成效,但是等个五年十年,梁秋可以保证下一代人完全变得不一样。
而随着政策下落,很快北部几大梁秋管辖到的城市中立即有官兵贴出了告示。
百姓们将告示栏围着水泄不通,人挤不进人,不过这都百姓是个文盲,更多是占个好位置看热闹。
很快其中便走出了一位年轻书生,在表明自己识字后很快便被众人推到前边。
“这