这种荣耀,和石室本身的价值没关系!
“有不懂的东西,可以问我。”
很多儒生,拿出了笔墨纸砚,或者放在地上,或者放在石头上,开始写诗。
书读万遍其义自见。
很多人没办法去理解这首诗,只能采用笨办法。
尝试用文气,把它写出来。
用文气写得出来时,你懂不懂都无所谓了。
可如果伱天赋高,懂了这首诗,写起来就轻松了。
笨人有笨人的办法,聪明人有聪明人的办法,每个人都有自己不同的路。
很快,一个儒生写炸了一张纸,然后再去抓纸的时候,没有纸了。
韩舟走了过去,丢下一刀纸:“没有纸的过来拿。”
“我再去学校里面采购一些纸笔过来。”
当老师,还真是累人啊。
韩舟手揣在袖子里,走向了仙武学院的方向。
众多儒生也继续写诗,或者冥思苦想,这首诗的意义。
韩舟故意没有说这首诗是写实而不是写意,不知道有没有人能理解出它的意思。
如果有,那这些人毫无疑问是可塑之才。
可以作为优先培养的对象。
而且韩舟不限制他们互相学习。
学习这种事情,就不存在什么必须自我领悟这回事儿,只要你愿意好学,别人教给你,那也算是你在儒道上有天赋。
因为你好学。
“卢兄,你觉得林暗草惊风是什么意思?是不是风惊草的反写?”
被询问的人摆头:“不好说,也许是表达有什么东西窜过了草丛,如同风吹过草丛的意思。”
有人用笨办法,就有人想要先理解诗,然后再水到渠成。
日头渐渐高了起来。
有些人已经耗光了文气,没办法书写了,只能默默地读书,养新的文气。
林间寂静无声。
只有笔触在纸间和研墨的声音。
“轰!”
外面传出巨响。
然后就听到有人在说话。
“稷下学宫?谁允许这里建立学校的?”
“好胆!”
众人不知道是怎么回事。
有人跑出去看了一眼,回来时很气愤:“有人把韩老师立的学校大门打碎了!”
“什么?!”
大量儒生丢下纸笔站了起来