的感受不是学习到知识，而是那些东西会给自己带来羞辱和殴打。
武烈那个时候特别不喜欢被别人问起成绩。每当问起，就又是一顿内心的自责和伤痛。人们往往关心成绩好的学生，却不在意成绩差的学生。对于成绩好的学生往往是奖励和赞美，对成绩差的学生往往却是惩罚和不懈。
在学习成绩至上的岁月里，那种心理是多么可怕呀。对学习没有兴趣，没有自信，反而对学习有一种仇视的心理。所以他的学习真的不好，但自己也知道学习很有用，却也没有办法。自己没有主见，最后成雄帮他拿了主意，连续降了两级，从初一重新开始读的初中。武烈的美术求学生涯，也就此终结了。
武烈是不愿意降级的，没有那个人是愿意降级的。降级了，就说明要和以前的朋友阿逸断联系了，要和洛琳说再见了。自己那时稚嫩的心灵，怎么能受的了。
成雄是不会在意武烈当时有什么朋友和心里的人的，他的内心是经济发展时代的产物。他要是负责，也只对武烈的一生负责。他不会在意那个时候武烈在想些什么。
求学路上，最难的不是物质上的匮乏，而是求学路上内心的煎熬。有的时候成绩差的学生，往往比成绩好的人内心要承受更多压力。成绩好的学生，因为对学习产生了兴趣，所以对学习有自信心，就会越学越好。而成绩差的学生，则对学习慢慢的失去兴趣，甚至是反感，越学越差。
再见了曾经的朋友们，再见了走到心里却又悄悄溜走的姑娘。武烈低着头，走到了曾经比他自己小两个年级的学生教室里，那是一种多么难受的感觉呀！
就这样，武烈降级了。
降级之后的武烈，开始变的发奋起来。往事都随风，就犹如一场梦……
武烈开始学会面对，面对自己那份曾经迷茫的惨淡人生。他开始也像曾经的阿逸一样，活出了光的样子。他不断地学习，很发奋很自强。每天都学的很晚，不为别人的赞扬，只为自己曾经失去的岁月时光。
他的精神世界也不那么空虚，自己脑海里的励志人物也慢慢的开始多了起来。鲁迅、丘吉尔、成吉思汗一个一个的向他走来。他曾经也从第一次考试的班级第十，一路考到班级第二。他第一次感受到学习能给他带来快乐和自信心，能带来不一样的成就感。那种感觉是他从来没有体会过的、正确且积极的感觉。他的理想也慢慢的变得远大起来，从一个军人转为了一个科学家。他也为此一点点的奋斗着。
那落日余晖下，他在奋笔疾书