而是把它们当作促进自己成功的一种手段。
我们就好比开了一个商店，学生们就好比买商品的顾客，顾客不买你的商品，我们能横加怒斥他们吗？首先应从我们的服务态度和服务技巧中考虑。
总而言之，在教学中，教师和学生是服务与被服务的关系，教师应围绕学生转，而不是学生围着教师转。当然，教师服务的性质决定了其的特殊性，商品的服务价值只是一段时间，而教师所传授的知识、教给学生如何做人，他们会铭刻终身。所以学生应尊重教师，家长应感激教师。
第三还是爱心，我们在关心他们学习的同时，应关心他们的生活。某重点中学有一个教学公式：H=TS，其中H=教学成绩，T=教师教学水准，S=学生学习的兴趣。
这个公式非常符合素质教育的特点，它强调了学生的学习兴趣和教师的水准同等重要。而传统的课堂教学以教师为本位，特别重视教师的作用，却忽视了学生的发展。
这种教育观认为：教为基础，先教后学，教大于学，教师的教学水准直接决定着学生成绩的高低。但往往事与愿违，有时好老师教不出好成绩，高级教师的教学成绩不如刚毕葛业的大学生强。
原因就是他们忽视了和学生的心灵沟通，没有调动起学生的学习积极性，T再高，S为零，H的结果也为零。
‘儿童的心灵不是需要填满的罐子，而是一个需要点燃的火种’。我认为点燃的火把就是情感，情感是决定学生上进的第一要素。
那么，如何与学生培养情感呢？这主要体现在生活中。我经常的到学生宿舍中去，问他们晚上睡觉如何，食堂的饮食如何，与同学的关系如何，我经常的叮嘱他们，随着天气的冷暖而增添衣服，回家的路上注意安全。
通过这些，我和他们的关系拉近了，学生对我的抵触情绪没有了，有的只是师生的团结和互助，从而达到了教学的目的。
当然，六班学生的进步离不开同行的帮助，更离不开校领导的关怀，今后我将在教学中更加努力，百尺竿头，更进一步，争取取得更好的成绩！”
从容精彩的演讲胜过那高根擦的的清响，场下激烈的掌声涌潮般的澎湃。初二四班队伍后排的几个调皮鬼也激动地鼓着倒掌。
喻校长会心地笑着，望着这年轻美丽、面部发红、涔出微汗的从容。她鞠个躬，咔咔嚓嚓的下去了，场下又一片掌声。
是的，从容讲的多好！爱心、爱心、还是爱心，把学生当作自己的孩子或