除了给皇帝上达密报之外，韩东清没有给陈胜任何的干涉。对于陈胜在闽中的强硬手段，有些明显是违反了秦法，他也睁一只眼闭一只眼。
也是看到陈胜这样的手段，韩东清才明白，为何皇帝会委派陈胜当这闽中郡的郡守。因为这个地方恰好需要一个足够刚硬又能够游刃有余的人。毫无疑问，陈胜在刚柔之间，尺度把握得非常好。因为杀了一批反抗者之后，陈胜将没收而来的土地财富，充当了当地救济和教育的基金，用来育老救残和教育启蒙儿童。
陈胜特别重视教育。但是当地识字的人不多，连教书先生都得从外面输入，这让陈胜的教育推广非常不便。最后还是李左车想出了办法，让闽中郡各村寨派出年轻人到县衙或者当地学府集中就学。所学的知识也足够简单，只有当朝书法大家太史令胡毋敬编写的《博学篇》和赵高编写的《爱历篇》。里面都是大秦小篆最常用的字体。
这些各村寨派出的青年，官府有发薪金，同时免去家庭里一切税赋。所以各村寨的年轻人，都希望能够轮上自己。除此之外，陈胜还规定，每半年一次考核，各村寨接受教育的儿童如果在官府的考试之中获得了优秀，那么整个村寨都会得到官府的褒奖和奖励。所奖励的，都是当地极度匮乏的农作物种子和铁器。
陈胜的举措，大大地刺激了闽中各地对教育的重视。在闽中各地几乎都可以看到这样的一幕：在村寨的大树下，在辛勤劳作的田间阡陌旁边，都会有着村寨里同样识字不多的先生们认真地在沙盘里画着字符，而周围则是围满了七八岁乃至于十七八岁的青少年。
对于这些当地学官来说，若教育不好，官府可能会剥夺他们的资格。那么就会少一分薪资和官府赋予的种种权力，而学生们也知道，倘若自己学不好，那么家里就得不到官府的津贴，自己也就更不可能进入官府设立的学宫，进去学习真正的知识。
各村寨的族长更清楚，时代已经发生了变化，如果自己依旧死守旧时的陈规，那很可能被官府围剿。就算官府没有采取那些要命的举动，仅仅是不给自己发放粮食种子和铁器，这一项就已经足够致命。因为别的村寨拥有这样的工具，生产能力可以增加数倍，那么可以养活的人就更多，到时候力量就更加强大。除此之外，那些进入学宫的孩子，按照官府的说法，日后要是成绩优秀，是可以进入官府，成为官吏的。这样就更加不得了了所以无论是为了自己的利益还是村寨的利益，各村寨的首脑们对于官府所推行的教育政策极度拥护。
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