有墨子，还有很多大家都普遍认为的世上最美好的是爱，爱在心中，爱可以解决一切问题！“爱是解决一切问题的根本，是一切问题的根本解决。”为什么这样说？因为一切问题，起于不相爱。
上述就是一道题的内容和命题。下面我们就来解答信任危机、受教育过程和以人为本以及爱的关联性。这个过程中就应用数学思维方法中的证明、反证法、假设代入验证法等。
假设这某个人对除了自己亲人以外的任何人都不信任，那么他至少对其他人真的有爱吗？如果这个人对除了自己亲人以外的任何人都存在爱，那么他会对除了自己亲人以外的任何人都不信任吗？结论很简单，至少他的爱很少很少，但绝对严重缺乏普遍性的爱；反之他存在普遍性的恨！这个缺乏普遍性的爱存在普遍性的恨是由于后天的受教育过程造成的，绝对不会是遗传造成的。后天的受教育过程代入以人为本的教育中，由于前面证明后天的受教育过程有问题，所以以人为本的教育中出现问题，假设我们把爱代入以人为本的教育中：若一位老师真的爱自己的学生和教师这个职业，那么这个教师会有偿的在额外的大量时间里补课吗？假若额外学生们要学习的这些内容非常重要，必不可少，那么学校为什么不专门设立这些课呢？或者说在应有的课时内讲授呢？如果课时已经很满了，学生们不得不去补课的话，是否证明课时的安排有问题呢？比如说可以取消一些繁重和无关紧要的课时和作业呢？这里再代入以人为本就能发现，如果需要改变，那么就心存普遍性的爱再以人为本去改变，那么每个人就都会树立正确的三观，信任危机自然就解除了。（当然，我们国家教育部明令规定不能补课啥的，但是现在补课的现象相当不变存在这个是事实。）
上面括号里的现象也能用上边的结论去推断原因，当然也能解释这个现象，依然能解决上面现象的问题。命令规定，是教育部；违规现象存在。要改变违规行为，就需要法律去解决，而不是没有法律效力的教育部去解决，若去查法律却没有条文，法律就发解决。问题的根在于没有法律条文，滞后。其实很多不好的社会现象都与法律滞后有关系，法律滞后同样与信任危机和以人为本以及爱有关系，这些已经推理到一个高度了，其实家国是一理的。比如说，为什么滞后，是因为信任危机，谁不信任谁？我不知道。大家可以想想。就当是以人为本的教育给大家布置了个作业。比如说大黄山堵车，比如说行人闯红灯，随地丢垃圾，吐痰，高速路没有遮光带，贪腐，治国，国防，经济，消费，等等任