江森满脸无语，听了三天略干略湿，说干不干、说湿不湿的“干货”，他隐隐觉得，老头的“秘方”，应该是已经全都抖出来了。至少在他的理解中，很多东西，已经纯属换汤不换药。
“这道题怎么说的？反映了什么思想，反映了什么现象？这种看起来很直给的题目，反倒更考验你的答题思维。然后你再看分值，一般少的三分，多的五分，但是不管三分还是五分，方法都是差不多的。题目越直，你反倒越要拐弯，尤其你看，这是第二篇现代文阅读，要考验的就是你的表达能力、思维能力和说话的技术与艺术了。
那这道题怎么回答？什么现象，一个现象还是多个现象，那归纳起来，这个现象应该叫什么现象，那么这个现象，就是这个答案的全部吗？我告诉你，肯定不是，表面现象要归纳出来，现象背后的东西，也一定要提。负面的问题看到了，负面之外，好的那部分呢？是不是也要说一下？那么有了这个思路，这么题目就可以回答了。
首先，我们用最简单的话，把最表面的这个东西用最直接的方式表达出来，这是一分，然后一转头，你就得有个但是，把另一面隐藏的东西也答出来，这至少是两分，要是觉得不保险，再加一句，给这个情况做个定性，不是说对和错那么简单，而是要说，在阴暗中存在光明，在光明中要提防阴暗，明与暗是相对的，而不是绝对的，明与暗也不是永恒的，而是可以互相转换的。绝望中有要有希望，损失中要看见收货，小中要见大，大中要见小，这叫什么？”
“这叫辩证法。”
转眼到了七月十二日，昂贵的语文课，一补就是六天。
江森听着听着，终于忍不住接过了蔡纯洁的话，自己往下说道：“情况虽然是这么个情况，但又不完全是这个情况，问题虽然是这个问题，可又不完全仅仅只有问题。
看题目是怎么个问法，如果有需要的话，具体情况后面可以追加一点原因分析，具体问题后面不仅可以分析原因，还可以写一两句的解决问题的思路，但是表达上又要遮掩住，不能让答案显得跑题，要既按照题干和问题的表达，又要有这一层表达之外的半步到一步距离的发挥。既要主动、从动，又要浅挖、深挖，还要正反对比，体现主要次要……”
蔡纯洁忽地愣住，目光惊愕地直勾勾看着江森，一时间竟然语塞难言。
这小子，任督二脉贯通了？只用了六套卷子，就通了？蔡纯洁难以置信，又听江森说道：“蔡老师，其实这些话，我前几天就想说了，但是我觉得