的，“可是，我好想都要啊。娘，能不能多买几个？”他知道五是多少，他的一只小手五个手指就是五呀。
可是，他好想要两个手指这么多的泥人呀。
“不可以。”
“娘，我好想要。”
伏秋莲摇摇头，她说五个就五个。同时，她暗自对着刘妈妈几个摇摇头，示意她们几个谁都不许出声——这是她对辰哥儿随身随地的教训，小孩子你和他讲大道理是讲不通的。只能通过他身边的这些小事慢慢来。
看着儿子失望的小脸，她蹲下身，拍拍他的小脑袋，“刚才，是谁和娘亲说，只要五个的？”
“娘亲不是不想多给辰哥儿买，可是你刚才蹲下时直接就和娘亲喊，要五个。是不是这样的？”
“——是。”
“那么，你这次只能是买五个的。”伏秋莲看着儿子很是失望的眼神，不为所动，轻轻的拍拍他，“下次，辰哥儿如果不确定自己想要几个，就先别说，让自己想想，等知道自己真的要买几个了再和娘说，好不好？”
辰哥儿或者不能全懂她的意思，但他会记住今天的事。
她想要和他说的很简单，不过就是一句话。
三思而后行，慢说！
小孩子需要的是潜移默化，现在，她需要做的就是从日常小事里来改变他，让他慢慢养成一种习惯，或者会有人说这样难免让孩子失去原有的天真。只是，伏秋莲撇撇嘴，这个时代的孩子，有天真一说吗？
四岁启蒙，四书五经的读，十年寒窗苦窗。
若是好的便是高榜得中。
若是不好的自然就是落榜，从头再来。
一读读到头发胡子雪般白的大有人在。而且，十三岁四就成亲，娶妻出嫁，男子承担家庭重任，女子则以着十三四岁的年龄相夫教子，侍侯公婆尊敬小姑……
请问，这样的情景之下，天真何来？
入乡随俗，伏秋莲不会觉得自己凭借着脑子里的那点子知识就觉得高人一等，而她的儿子，经过她这几年的观察，相处，她晓得，自家儿子不会是天才。
而且，有她在，她也不想儿子是天才！
她不会把孩子逼的太紧，但寓教于乐，潜移默化。
她会尽自己最大的努力让儿子不落在这个时代众从孩子的后头，所以，在连清今年提出给辰哥儿启蒙时，她虽然舍不得儿子天天早起，但还是在辰哥儿前段时间过了四岁生日后答应，她不能让儿子和这个社会脱节。