“是啊，老师，只是我不知道我写得对不对。”
其实宁晨对于自己的解题思路还是非常有信心的，只不过宁晨对于解题格式这块儿不太叫准，这才试探着问向何晟。
“你证明的没有问题，去黑板上写一下吧！”
何晟的话中带着些许难以抑制的激动，毕竟何晟根本无法想到，整个教室第一个做出这道题目的，竟然是宁晨。
数学专业的一百多个学生，却没有一个材料专业的旁听生做得快、做得好，这难免会让何晟感到不可思议。
宁晨犹豫了一下，还是向讲台走了过去。
教室里的其他同学，也纷纷抬起头，将目光集中在了宁晨的身上。
见到是那个大家不认识的学生来到讲台上，数学专业的学生们都是一阵诧异，并在下面议论纷纷。
“这个学生到底是谁啊，何老师怎么让他上前面了？”
“不知道啊，不过何老师既然让他上去，看来是他真的把这道题目做出来了。”
“不会是其他专业转过来的学生吧，之前根本没见过这个人啊。”
“如果是其他专业转过来的，不可能学得这么快，说不定是之前休过学的学生，早就把这些课程学过了吧。”
宁晨并没有理会其他人的议论声，甚至连草稿纸都没带，便拿起粉笔书写起了过程。
因为整个证明思路，宁晨已经完全记在了脑海之中，照着草稿纸去写的话，速度反而会更慢一些。
另外，因为整个过程是要面对所有学生的，因此宁晨特意将过程写得详细一些，没有像刚刚在草稿纸上那样，省略很多中间的过程。
宁晨的粉笔字写得还算不错，因为前世在教培机构做过数学老师的缘故，宁晨还是非常习惯于使用粉笔的。
看着宁晨毫无停顿的在黑板上书写着这道题目的证明过程，教室里同学们的议论声此起彼伏。
“这个人看起来不简单啊，感觉他写起证明过程非常的顺畅，不会是我们专业新来的老师吧？”
“虽然看不懂他写的过程，不过还是觉得很厉害的样子。”
“看这架势，真不知道四块黑板够不够他用的。”
而也有少数的同学，在看到宁晨书写的证明思路后，突然明白了什么。
“原来如此，整个解题思路先是用到了第一形式的Kronecker定理，然后对a1、a2、a3进行讨论，是否在整数环上线性无关，进一步去