原本火炬学校的学生们以为这次去已经被列为军事禁区的玄武湖那样神秘的地方，不可能没有任何新科目的训练。可在百余艘小船的船头上，除了必要的登桨划船的要领张海果然没有让学生们进行任何水上科目的训练。
“这一年多的时间里除了文武训练，该学的歌曲你们也应该学了吧比较熟悉的都有那些新歌军歌大家说说看”在小船之上，张海以比较和缓的语气向孩子们问道。
“少年先锋队歌还有我们是革新事业接班人。”一个孩子说道，这两首曾经是后世少先队的队歌是现在各旅战士们最熟悉不过的。因为此时候队伍上的“少先队”是军中的精锐和拥有良好传统的老部队，可不是什么单纯的橡皮图章式的单纯学生组织。
“这两首都是最为著名的军歌了，还有呢”张海笑着问道。
“还有英勇勋章为了谁共青团员之歌。”显然，这一年来做为少有私下交流的补偿，孩子们在学校里学到的新文化歌曲并不少。但因为负责这里的弟子们以前都是负责军队的军官。所教授的歌曲也是自己那些做为军歌意义的歌曲。
“这些都是军旅中的歌曲了，而当你们真正成年之后或许也有参与战事的可能性，但这并不是我所希望的。”张海诚恳的说道。
随后张海领着学生们一起学唱让我们荡起双桨我们多么幸福校园的早晨等后世五十至八十年代的社会主义时代一些没有太多军事战争色彩真正属于积极向上的校园歌曲。
秋季的江东也算不上多雨的时节，午后的阳光下波光粼粼的湖面还有孩子们久违的欢笑声让包括张海在内久经战场之人也似乎有了一种奇怪的错觉。似乎天下已经太平并且已经完全开创了一个崭新的时代，战争也已经远去。
然而张海以及负责火炬学校而很长时间没有回到军队中的那些弟子们同时也知道：国内的大规模战事还远远没有到结束的时候。也恰恰因为这一点，至少在两年内扩充火炬学校的规划还难以正常展开了。
按照张海原本的想法：做为传播新文化的基地，至少要让一个孩子从七岁开始接受十年左右的学校教育才能真正塑造一个人崭新的三观。按照每届两千人的规模计，至少要拥有规模为两万人左右的核心教育机构。也只有这样规模的教育机构才能支撑其一个摆脱旧有知识分子的崭新执政体系可以尽早的建立起来。
如果此时从自己弟子以外那些拥有一定文化训练的战士中挑选人才做为教师，张海也没有把握能够有人承担这样的重任。