外掏，又把仔细包好的作业拿出来交给徐卿言。
烫花课不像一般上课那样老师在前面教，学生在底下听，而是五个人围着一张桌子，老师边做边说，大家一边看一边听，自己做笔记，然后跟着老师的教学节奏随堂练习。
教材有图鉴，分步骤讲解，图片有彩色有黑白，不过文字是全日文。徐卿言接触烫花后同步开始学日语，十几年了，现在已经可以把教材上的日文吃得很透。
她对自己要求很高，在日本学习时就会全身心投入，因为她学习的目的不仅是为自己，还得带回来教给大家。
徐卿言授课经验丰富，从初级到骆静语这样的高级别都能教，对学员们来说，考验的则是他们的理解能力。学员们需要目不转睛地看着徐老师怎么做，自行理解和想象花型烫好后是什么样子。
上课时别说玩手机了，只要思想开会儿小差，一个步骤没跟上，课后作业就会做不好、甚至做不出。几次没跟上，最后的大作业基本就要挂，证书拿不到就得重考，那又是好大一笔钱。所以，大家上课时都很认真，没人说闲话，一个个听得聚精会神。
骆静语的座位是最好的，在徐卿言正对面，每一年这个座位都留给他，是所有人对他的照顾。
坐在这个位子，他可以清晰地看到徐老师的唇语，和她手里的动作。只是，骆静语毕竟一点听力都没有，别人都是边看边听，徐老师的讲解类似于手上动作的画外音。可对骆静语来说，他读唇本就要专心，读了唇语眼睛就会顾不上徐老师的操作，眼睛去看操作，就会顾不上读唇语。
最早的时候真的很难，难到他因为跟不上、作业不会做而晚上回房偷偷地哭。
后来他厚着脸皮去请教徐老师，说自己听不见，实在没弄懂，徐老师才意识到这个聋人学生虽自述能读唇，还是得多关照一些。
几年下来，骆静语总算是有经验了，上课时眼睛几乎是盯着徐老师的手看，有闲暇了，才会分心去读唇。徐老师也很贴心，有时候非常关键的步骤，她会先用嘴讲一遍，等大家记好笔记，再上手操作给大家看，这对骆静语来说就友好很多。
聋人的视觉能力比健听人强，视觉记忆会很深。举个例子，给健听人和聋人按顺序看十张图片，再打乱，让人按照之前的顺序排序，骆静语会做得更准确，因为他在记忆时不会像健听人一样在心中默念图片上的关键信息，他就是光看画面，就能记下来。
所以，看着徐老师上手操作时，骆静语更能理解并记住要领